试论幼儿环保教育

试论幼儿环保教育

引言

我国是一个拥有近13亿人口的大国，我国也是世界上环境污染最为严重的国家之一，随着工业化程度的不断提高和改造自然能力的不断增强，近几年来，我国不断发生重大突发环保事件，给人民群众的生命、健康和财产造成了严重的损害。以2002年为例，在环境污染方面，全国发生11起特大和重大污染事件，共造成12人死亡，近3000人中毒。在生态破坏方面，全国发生森林重大火灾24起，森林特大火灾7起，重大和特大草原火灾各3起；森林病虫害面积847万公顷，比上年增加16.1万公顷。在生态安全方面，全国的食人鱼事件、三峡的紫茎泽兰恶草事件、北方的沙尘暴等事件给生态环境带来了一定的危害，并引起全国的关注。另外，酸雨危害和转基因物种的运输、种植和使用失控也存在引发突发环保事件的危险。近日江苏省太湖爆发蓝藻污染导致百万居民饮水困难后，安徽省巢湖以及云南省滇池也传出蓝藻污染。中国总理温家宝前日要求对太湖水污染治理加大综合治理力度。

保护环境是每个公民的义务，让青少年从小了解环境保护的重要性是十分必要的。相对于纯真的孩子来说，成人们关注的领域太多了，但思想状态和行为方式也要实际得多、功利得多。比如某些地方、某些人为了眼前的经济利益不惜对环境资源做不计后果的掠夺和破坏。这样看来，推行可持续发展、推行环保，关键在“人”。增强人的可持续发展观念和环保自觉性，主动地去保护环境资源才是根本之道。其投入比破坏之后再去搞修复或重建所花费的人力物力财力要小得多，而成效却好得多。更何况环境一旦被破坏是难以修复甚至是不可逆的！ 因此，环保教育必须在全民中开展。其中最重要的步骤在于对少儿从小进行相关的教育和培养。

在我国现阶段，对少儿的环保教育主要还是通过学校进行的。虽然该教学内容早已列入教育部《中小学加强国情教育的总体纲要》和《义务教育小学和中学各科教育大纲》，但由于主观上的认识不足及其它客观因素的制约，在实际操作中这一内容仅是作为政治思想课的一个片断，一学期仅有两个课时。结果往往是孩子们刚刚了解到相关概念，课程就结束了。这种浅尝辄止的做法恐怕难以帮助少儿形成良好的可持续发展观念和环保习惯。而在很多发达国家，可持续发展教育和环保教育长期以来都是中小学校的必修课程。曾多次到海外考察的梅建研究员谈起中外环保教育存在的较大差距时，感慨不已。他说中国少年儿童环保教育迫在眉睫。

我们要让孩子学会思索，学会热爱和珍惜环境。让孩子们播种下好的行为，养成好的习惯，来影响家庭，影响社会。”这是环境基础教育设计者们的初衷。环保教育是终生教育，少儿环保教育是起点。作为成人，我们有必要自省。