北京市房山区幼儿园英语教育的师资现状调查

北京市房山区幼儿园英语教育的师资现状调查

[摘 要] 幼儿英语教育的师资问题是制约幼儿英语教育发展的主要因素。本研究通过对北京市房山区幼儿园英语教育师资现状的调查，探讨了幼儿英语师资所面临的主要问题，并就这些问题提出了以“保证质量为前提，实现数量与速度协调发展”的解决办法。

[关键词] 幼儿英语教育 师资 现状分析

第一部分 研究背景及问题提出

随着国际交往的日益频繁，特别是当前我国经济的飞速发展，促使全国出现了学英语热。目前，学英语的年龄趋于低龄化，幼儿英语学习在我国日益受到家长、幼儿园以及社会各界的关注，成为幼儿教育领域的热门话题。教育部于2001年颁布了《英语课程标准》，将小学英语正式纳入小学必修课程。而幼儿园英语教育在如何做好幼小衔接上起着不可忽视的作用。

心理学、语言学、神经学的有关研究认为，幼儿阶段是学习语言的关键期和敏感期，幼儿具有学习外语的诸多优势。但已有研究同时又指出，幼儿园英语教育模式不同于中小学英语教育模式，必须具备一定条件才具有可行性，特别是对其师资提出了很高的要求。要使幼儿英语教育能达到好的效果，若没有良好的师资条件作为基础，一切便成为空谈。但实际上，部分幼儿园开展英语教育存在明显的功利性，只为赶时髦和增加收入。而低效甚至负效的英语教育会对幼儿以后的发展造成极其不利的影响。换言之，幼儿英语教育的师资问题必须给予高度的重视。

幼儿英语教育的师资问题是一个亟待探讨的新领域，对其理论和实践研究的文章及专著非常少，有许多方面需要探究和完善。本文拟对北京市房山区幼儿园英语教育的师资现状进行调查，以此作为解读当前幼儿园英语教育师资问题的切入点，希望引起大家的关注，共同探讨解决策略。