园本课程的实践与反思

园本课程的实践与反思                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

——《幼儿园民族传统传统文化教育课程》

一、问题的提出

中华民族是一个有着五千年悠久历史的文明古国，它浩瀚无垠、博大精深的传统文化以其丰富的营养滋润了一代又一代华夏子女。许多文明于世的中国优秀文化都是对幼儿进行社会领域教育的好教材。如在幼儿期积累这方面的经验，将影响到人的一生。

随着国门的对外开放，随着经济改革的不断深入，中国传统文化意识、文化结构受到西方文化的强烈冲击。现如今，中国孩子生活的环境洋快餐店热闹非凡，民间传统玩具几近消失、传统的图书、音像日益受到冷落，在幼儿生活中再也无法经常接触到民族传统文化的内容。

因此，我园开展了“弘扬民族传统文化单元启蒙教育的探索”课题的研究。经过三年的努力，基本总结出一套适合于幼儿年龄特点的有关民族文化的目标、内容和方法。在此基础上，通过民族传统文化的熏陶，有利于幼儿民族概念、民族认同感的形成和建立。在对民族传统文化的欣赏、了解的同时，有利于幼儿审美观的培养，有利于幼儿的认知水平、表达能力、表现力和合作能力的提高，有利于幼儿思维能力、创新能力的培养。我们在研究过程中体会到，仅靠幼儿园三年来开展的一些普及性的民族传统文化教育、仅靠幼儿园现有十几名幼儿教师浅显的知识经验是远远不够的。

二、本园的基本情况

近几年来，社区资源的开发和利用，越来越受到人们的重视，联合国教科文组织编写的《教育——财富蕴藏其中》一书中指出：“家庭、社区成员和社区内各组织的参与，是确保教育质量的一个重要因素。”《幼儿园教育纲要》中也指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”我们春晖幼儿园，地处南湖社区，地域广阔。所属社区内有云锦博物馆、京剧票友协会、风筝协会等单位。由于老城改造，80年代中期又形成了居民众多、人文资源丰富的特点。这里居住着会扎花灯、剪纸、泥塑、风筝的民间艺人，为我园利用社区资源对幼儿进行民族传统文化教育提供了有力的支持。 

三、我园民族传统文化教育课程开设的大致情况