论幼儿园与家长的有效沟通02

论幼儿园与家长的有效沟通

——家长开放日活动能力的实践让幼儿园与家长沟通的研究

一、问题的提出

家长开放日活动已经成为一种比较成熟的家园互动形式，在幼儿园中广泛应用。其目的是使家长了解幼儿园教育、教学情况，了解自己孩子在幼儿园各方面表现情况及身心发展状况。然而，在当前各级各类幼儿园中开展的家长开放日活动，习惯于让家长来园观看孩子们的活动，参观环境的布置；家长看完活动，开放日也就随之结束了。老师感觉很累，家长感觉很忙，幼儿园感觉完成了一份家园联系工作，但是无论哪一方都没有真正获得想要的信息。教师只是单纯的教育活动的组织者，随着家长活动的结束而结束。教师得不到来自家长层面的反馈和评价，并结合这些反馈信息，促使自己从教育思想、教育态度、教学行为及效果进行分析、反思。同时，对家长而言，也只是“外行”看热闹，看过了就忘了，或者只关注到自己孩子在活动中的一些显性的行为表现不知道究竟该看什么、如何看，不知道该如何就这些行为进行分析评价。然而笔者通过对幼儿园周边的一些农村三星级以上幼儿园的了解，在家长开放日活动中家长最关注的是孩子有没有举手发言、有没有答对问题、有没有掌握新知识以及在集体中的优劣程度……以下现象屡见不鲜。

情境一：教师生动的讲完一个故事后开始提问。彬彬奶奶见前几个问题他都没有举手，有些着急，她先是悄地走到彬彬身边问：“怎么不举手呀，快动动脑筋。”然后又退回到自己的座位上，见彬彬还是不举手，奶奶干脆把椅子搬到他边上，“你怎么不举手呀，今天是怎么回事，你再不举手回答问题，我回去告诉你妈妈去，彬彬一脸紧张的看看老师，看看其他家长……

情境二：数学活动中，老师让小朋友操作撒8朵花片，并记录结果（即8的分合式），几分钟后，有的小朋友完成了，开始向老师展示结果，这时家长们开始做不住，走到自己的孩子边上开始指导，这里传来一阵哭声让开始吵闹的教室里更为混乱，“这么没有，今天回不用看电视了，给我做数学作业。”明明的爸爸一脸的生气……