小班幼儿角色游戏的特点与指导策略研究

小班幼儿角色游戏的特点与指导策略研究

“游戏是幼儿的天性”我们尊重这个事实的同时不难发现幼儿喜欢游戏尤其是角色游戏。角色游戏是一个集智力、德育、社会化、娱乐、独立能力等多方面于一体的综合性游戏。如何开展好角色游戏？特别是小班幼儿的角色游戏，如何根据小班幼儿角色游戏的特点，使幼儿在每一次的角色游戏中吸取养料，得以所用？这些问题常常缠绕着我，经过几年的实践研究，就小班幼儿角色游戏的特点与指导策略研究谈谈自己的一些体会。

一、在实践中，小班幼儿角色游戏有一下几个特点：

1、游戏的开展密切依赖主题形象玩具。

           如果你仔细观察一下就会发现，幼儿最早期的游戏就是摆弄玩具。玩具对幼儿游戏起支配作用，幼儿拿到玩具后最感兴趣的是动作，他们常常是只重复简单的动作。一切初步的交往也是在玩玩具的过程中产生的，角色意识也是在玩玩具的过程中逐步产生和增强的。例如，孩子有一个娃娃，就会产生抱娃娃、喂娃娃吃奶等一系列的动作，进而使幼儿有了一个要当妈妈的角色意识。小班的孩子，他们选择替代玩具是无意识的，往往看见有什么就用什么来替代，非常具体，具体到物体的某一特征。

2、小班孩子在角色游戏中是很不稳定的。

    小班孩子在游戏中的兴趣往往会改变，往往时看到别人玩什么就扔掉自己所玩得玩具，而跑过去玩别人的玩具。因此，他们所玩的主题、情节及所扮演的角色是极不稳定的，许多小班孩子在游戏中往往是跟着老师，老师到那个主题，许多孩子就会跟到这个主题。游戏中，经常是一个主题有了新的情节，许多孩子都会一拥而去，他们不能很好地遵守游戏的规则，不懂规则，一旦发生矛盾就大哭大叫，无法解决，而最终容易放弃矛盾，或由教师帮助解决。

3、在小班孩子的角色游戏中以个人游戏和平行并列游戏为主。

个人游戏小班是孩子游戏的中要形式，小班孩子刚刚入园，他们玩游戏没有交往，他们摆弄被枕或是摆弄碗碟，主要是个人游戏，特别是在小班，虽然个人游戏不需要相互配合的技巧，但是合作游戏的基础。