浅谈对学前教育评价工作的认识

浅谈对学前教育评价工作的认识

  

学前教育活动涉及学前教育方案，学前教育活动的实施，学前教育活动参与者等，要提高学前教育活动质量和有效性，就必须对这些内容进行适时评价。学前教育评价已成为教育行政部门进行学前教育管理和指导教育工作，提高办园水平的重要工具，也是幼儿园及幼儿教师自身进行检查，反思，改进教育和教学工作，以及提高幼儿园工作质量的重要手段。

  

学前教育评价是对学前教育的社会价值做出判断的过程。它以学前教育为对象，对其效用给予价值上的判断。在学前教育工作中，我们经常会接触到这样一些问题：幼儿在身体健康，语言，认知，社会性等方面的发展水平是否达到教育目标要求？幼儿园教师的素质和教学效果如何？幼儿园办得是好还是坏等等，这些问题都是学前教育评价这门学科所要研究和解决的问题。

   

了解学前教育评价的概念，我们还必须明确学前教育评价的基本特点。只有明确了学前教育评价的基本特点，才能对学前教育评价概念有更为科学和深刻的领会。

学前教育评价的特点

  

1 学前教育评价是一个变化着的概念，是一个不断充实，完善和丰富的概念。学前教育评价是对学前教育给予价值上的判断，这是始终不变的，但在学前教育评价中非常重要的价值，价值标准以及要判断的问题是不断变化的，或者说价值标准如何确定，如何进行价值判断，判断什么等等，都不是固定不变的。

  

2学前教育评价是一个系统的搜集资料的过程。进行学前教育评价，不能仅仅依靠一次观察，测试等得来的资料做出判断。系统搜集资料是学前教育评价一个重要的特点，只有将测量，评定，观察，访谈，问卷等多种渠道得来的资料加以综合，进行系统整理，才能称为评价的基础。