试论幼儿园音乐教育现状及对策

 试论幼儿园音乐教育现状及对策 

温家宝总理在参加十一届全国人大四次会议，“如果一个国家不重视人才的培养，那就没有未来” 。从 小抓起，从幼儿园抓起，使我们基础教育的源头具有良好的素质，是 我们每个公民的责任和义务。重视幼儿音乐教育我国自改革开放以 来，人民生活水平普遍提高，随着城市化和新农村建设的飞速发展， 幼儿园也如雨后春笋般遍布城乡各地， 使多年来入托难的问题得到了 缓解，让更多的幼儿能够接受良好的早期教育，其中音乐教育更应该 引起我们的重视。

 1)学令前期：美国心理学家布鲁纳认为： “若以十七岁人的智力 发展为一百，则儿童四岁时已具备 50％，八岁时达到 80％，剩下的 20％是从八岁到十七岁的九年中获得的。 ”可见 3-6 岁的幼儿时期， 正是这些学龄前儿童智力发展的关键时期。儿童在幼儿园除得到语 言、 美术等方面的教育外， 其中音乐对儿童在智力等方面的全面发展， 更有着举足轻重的作用。

 2)国外经验：一九五七年，前苏联成功发射了第一颗人造卫星， 美国社会受到极大的震动。为了寻找差距，培养人才的问题再一次被 认真地进行研究。 在有关专家讨论自然科学教育中的问题及解决办法 时，他们发现，音乐可以充分发挥学生的想象力、理解力、创造力， 而这恰恰就是今后音乐教育的目的和重点。 于是他们首先在一些大学 开展综合性的音乐训练；收到了很好的效果，并逐步向中学、小学、 幼儿园推广，其效果比大学更好，尤其是幼儿园，因为那是学生学习 的最佳年龄期。这种通过音乐学习，重在培养学生思维与创造力地方 法，最终形成闻名于世的“综合音乐感教学法” ，而受到各国的借鉴 与学习。美国的科技水准也由此逐渐走向出世界的最前列。