浅谈幼儿告状现象

【摘要】： 本研究采用案例及自然观察的方法对幼儿的告状进行了研究，结果表明幼儿告状会因活动类型的不同，告状类别的不同而有显著差异

【关键词】： 幼儿,告状,行为,研究,

引言： 在工作中，我经常听到这样的声音，“老师，某某拿我发夹子。”“老师，他们把书撕烂了。”“老师，他们抢椅子。”像这样的“告状”事件在班里尤为普遍。那作为幼教老师。应怎样对待和处理这些“告状”行为呢？幼儿期的孩子在思维意识和情感方面发展不够完善，尤其是上了幼儿园以后，对幼儿园的环境熟悉了，对老师们也熟悉了，渐渐地就对老师有一种崇拜。感觉老师做出的决定就一定是权威的正确的。比如“什么是好？什么是坏？什么是对？什么是错？什么是应该做的？什么是不应该做的？”这些都以老师说的为准。在他们心里认为老师对他们的每一次认可，每一次表扬和鼓励都是特别光荣幸福的事。反之，老师对他们的错误进行批评或指责的时候，他们的内心就会非常伤心难过。所以，孩子们在内心是非常在意父母和老师对自己的态度和重视程度的。父母和老师的赞许或谴责，都成了孩子们判断事情，分析好坏的最高标准。虽然，孩子“告状”看起来事小，也不足为奇。但若处理不当，会影响孩子们之间的正常交流，并对师生之间产生一定的影响。这对幼儿的性格和品质的形成也会产生影响。因此，正确的认识和处理幼儿的告状行为，在幼儿园中显得十分重要。那么到底要如何处理幼儿的这一告状行为呢？