论儿童学习障碍
学习障碍主要强调儿童基本心理过程的不足，大脑神经功能的异常。学习障碍是个人处理学习内容的基本心理过程有困难，例如注意力、记忆力、对概念形式的理解、分类等能力有缺陷而造成学习过程困难。
学习障碍是与理解、运用语言有关的一种或几种基本心理过程上的异常，以至于使儿童在听说读写等方面显现出能力不足的现象。
（1）读的障碍
阅读障碍的表现：视觉诵读障碍困难和听觉诵读障碍困难。
视觉诵读障碍困难，这些儿童能够看得见，但是不能区分、转译或者记忆字词句。主要特征如下：
他们视觉区分上有困难，会混淆相似的字。有的还不能看到细节上的差异，有的不能看到字的整体结构，还看不到整体和部分的关系。
认知速度慢。正是由于他们不能准备的区分，因而他们也只能缓慢地再认出字。一般儿童一分钟就能看完的材料，这类儿童要花费五分钟的高度努力。他们不仅浏览得慢，而且不得不看一个字好几次。
字词、字母反向，如字母的左右颠倒、上下颠倒、字的前后、上下、左右反向等。
跟从和保持视觉序列的困难。当被要求按顺序排列字母、笔划时，他们不能完成。例如给他们一个“hao”拼音，他们不能以同样的方式放置字母。
视觉记忆障碍。有的既不能记住非言语经验，又不能记住言语经验。这种视觉再现的困难可能会影响其他的行为，如记忆数字、音乐符号、其他的图形符号，然而在大多数情况下，最大的问题还存在于文字的记忆上。
