家长送幼儿上艺术兴趣班的心理分析

家长送幼儿上艺术兴趣班的心理分析

一、问题的提出

随着素质教育的进步和发展，人们普遍认识到教育对激发幼儿潜能有着重要的作用，于是幼儿教育开始受到重视。因此以培养兴趣为目的的兴趣班如雨后春笋兴然升起。这其中有许多的好的因素，也有坏的因素存在，但部分家长在教育方式中存在误区，使幼儿身心健康得不到正确和健康的发展，甚至抹杀了孩子的兴趣和特质，最终会扼杀孩子的天性，束缚他们的思维和想象能力。如过于重视技能技巧的培养，不注重幼儿审美情感、创造力、想象力及个性的培养等。因此，许多专家对由兴趣班引起的负面现象提出了强烈的批判，如批判其不正当的办园意图：盲目办班追求经济效益、打着特色的旗号提高入班率；批判其与先进教育观念和实际不相符合的现象：只重技能技巧的训练、追求功利性等，更有拔苗助长的趋势；批判家长的盲目大众化心理。但即使如此，还是没能阻止幼儿兴趣班前进的步伐，到底是什么原因呢？笔者认为，家长的心理状态是不可忽视的因素。本研究试图对家长送幼儿上艺术兴趣班的心理状态做深层的分析，以引起有关研究者和实践者的关注。

二、研究方法

抽样

从我们对4所幼儿园（镇海幼儿园、镇海艺术实验幼儿园、金桂幼儿园、街道幼儿园）中不同阶层的父母进行了有关兴趣班的调查，以他们的爸爸、妈妈（下文以A、B、C、D代替）作为研究对象。因为我通过了解发现，参与教养幼儿最多的是妈妈、爸爸，所以以妈妈、爸爸为研究对象更有利于了解家长送幼儿上艺术兴趣班的一些真实想法。

收集材料——访谈法、问卷法

研究对象确定后，在其他老师的帮助下我与家长取得联系，并商定了具体访谈方式。每个家长一个小时访谈。访谈采用录音，记下全部访谈过程中所有的细节。对4所幼儿园的幼儿发放了问卷调查，并回收资料做出统计和分析。