论学前儿童自尊心的培养

论学前儿童自尊心的培养

【摘要】一般人群对尊重的需要可以分为自尊和来自他人的尊重两种。自尊主要表现为获得信心、能力、本领、成就、独立和自由等方面的愿望。也是作为诸多自尊心培养结构和期望理论的核心成分和关键内容的能力的自我知觉，是个体对自己完成特定任务后的自我欣赏的一种表现。一个具有足够自尊的人总是更有信心、更有能力，也更有效率。然而当他缺乏自尊时，他就会感到自卑、失望 。同样具有较高自尊的人对自己有着充分的认同，承认自己的缺点，他也会尽力地予以克服。因此，自尊对于儿童自我的发展有着重要的意义。以往的研究由于评估工具的限制，主要以小学高年级以上儿童作为研究对象，关注他们的自尊心理修养在自我调节学习中的重要作用。但经验表明，学前儿童已表现出许多自我认识的迹象。儿童期是一个人生长过程中个性形成的重要时期，也是可塑性最大的时期。所以，我想就学

前幼儿能力自我欣赏的一般趋势和发展特点进行一些探索

【关键词】      自尊心    信任    闪光点

自尊心是儿童心理健康的重要指标之一 ，其发展受父母，教师，环境等各种因素的影响，所以儿童自尊心的培养需要各方面的配合。每个家庭应该要为孩子创造一个能发挥自己特长的舞台，让孩子能在极度的自信中成长。家长应该用欣赏的眼光去看待孩子做的任何一件事情，信任他们的行为。家长不要忽略孩子的每一个闪光点，应该对每一个闪光点进行认可，让孩子拥有更多的自信，使自己充满信心。培养孩子的“自立精神”也是一个关键的任务，这样孩子会觉得自己很能干，在自己完成每一件做到的事情之后体会成功的自信。总之为了使每个儿童健康快乐的成长，所以我们应特别重视儿童自尊心的培养