浅谈游戏课程化背景下幼儿园课程的生成

从提高幼儿全面发展的角度，探讨幼儿园课程的实施方式具有必要性。要促进幼儿身心全面和谐发展，幼儿园课程的内容与实施手段是关键。在游戏课程化背景的冲击下，幼儿园课程改革找到了突破口。本文笔者研究了W市S幼的课程实施情况，发现存在课程内容多为教师预设，教学内容偏向“本本”主义，幼儿园课程缺乏幼儿自主建构的过程，幼儿缺乏个性化发展等问题，其原因在于教师对“游戏是幼儿园基本活动”的理念理解不深刻，教师自身素养与专业素质不够高，家长对幼儿在园的期望大多为习得学科知识等，据此提出了提高教师专业素养、设置“空环境”，创建“材料超市”、捕捉幼儿兴趣点引导游戏、把握幼儿心理特点筛选课程、联动“家园幼”开展教学活动等策略，在游戏课程化背景下，协助幼儿园课程的生成与实施。

关键词　幼儿园课程；游戏课程化；生成课程    

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摘要I

引言1

一、概念界定2

（一）游戏课程化2

（二）幼儿园课程2

（三）生成2

二、游戏课程化的意义3

三、研究设计3

（一）研究对象3

（二）研究内容及方法3

四、幼儿园课程实施情况现状与分析3

（一）幼儿园课程实施的现状3

1.游戏内容多为教师预设3

2.教学活动偏向“本本”主义4

3.缺乏儿童自主构建的过程4

（二）幼儿园课程实施过程中问题的原因4

1.缺乏理论实践指导4

2.教师素养不够4

3.家长的期望5

五、游戏课程化背景下课程的生成策略5

（一）理解课程内涵，提高专业素养5

（二）提供“空环境”，创建“材料超市”5

（三）捕捉兴趣点，引导幼儿探索6

（四）把握心理特点，筛选生成活动6

（五）融合“家·园·幼”，开展教学活动10

参考文献11

致谢12