余杭区金太阳幼儿园大班幼儿学生阅读现状的调查研究

现代化的教育知识理论系统认为，现代化的教育是借助来自家庭的教育、来自学校的教育、来自社会的教育以及来自幼儿内部的自体教育统一作用建立而成的一个系统化的项目。随着当前我国社会中较为流行的教育理念的发展以及教育管理体系的改变，大班幼儿学生对阅读，促进幼儿阅读学习已经成为了建设现代学校制度、促进教育革新的必然要求。在这种教育形势下，学校、家庭、社会三种教育角度密切合作，整体协调，有序运作，对形成教育合力，提升教育实效，促进幼儿学生整体素质的提升和发展必将起到重要的职能。现阶段，虽然家长、老师、学校对大班幼儿学生对阅读必要性和重要性已经有了一定的认识。但是，在具体的大班幼儿学生对阅读实施过程中却还存在着许多问题。所以，本文以家庭教育、学校教育和社会教育为研究的理论基础，结合余杭区金太阳幼儿园大班幼儿学生阅读现状，对现阶段余杭区金太阳幼儿园大班幼儿学生对阅读的认识、对阅读相关问题的分析以及影响余杭区金太阳幼儿园大班幼儿学生购买读物的主要原因等进行了调查，并总结了导致问题出现的原因，主要包括可供购买幼儿阅读刊物的机构不健全、家长自身素质不高以及社会教育作用失调；最后，进一步提出了应对问题的检验，主要通过形成学校、家庭、社会合作的教育模式、重视幼儿与家长的沟通交流方式以及营造良好的社会环境等措施着手，有效改善现阶段幼儿阅读的问题。

关键词　家庭教育；学校教育；社会教育；大班幼儿；读物

目    录

摘要I

一、绪论1

（一）研究背景1

（二）文献综述1

二、核心概念的界定3

三、余杭区金太阳幼儿园大班幼儿学生阅读现状研究4

（一）余杭区金太阳幼儿园大班幼儿学生对阅读的认识4

（二）余杭区金太阳幼儿园大班幼儿学生对阅读相关问题的分析5

（三）影响余杭区金太阳幼儿园大班幼儿学生购买读物的主要原因调查8

四、研究结果与分析10

（一）可供购买幼儿阅读刊物的机构不健全10

（二）家长自身素质不高10

（三）社会教育作用失调10

五、研究的结论与建议11

（一）形成学校、家庭、社会合作的教育模式11

（二）重视幼儿与幼儿监护人的沟通交流方式11

（三）营造良好的社会环境11

六、结论13

参考文献14

致谢16

附录17