中班幼儿角色游戏中教师介入现状的研究

幼儿角色游戏作为幼儿园主要的活动，教师是否能够合理进行介入直接影响着幼儿角色游戏进行的质量。本文以杭州市花园幼儿园中班角色游戏活动为研究对象进行调查。研究结果发现：教师存在以解决游戏中出现的矛盾或问题为主要动机的介入，这类介入行为的指向十分明显，即为解决幼儿在游戏过程中出现的矛盾和问题，针对性地提出了中班幼儿角色游戏中教师介入的优化策略应该从介入前进行充分观察、明确自身的介入动机、选择适宜的介入方法和介入后进行观察和反思。

关键词　幼儿园中班；角色游戏；教师介入 

目录

摘要I

一、研究缘起1

二、相关概念和理论综述2

（一）角色游戏和介入2

（二）国内外文献综述2

三、研究说明4

（一）研究对象4

（二）研究方法4

（三）研究结果和分析4

1.教师介入幼儿角色游戏的动机分析4

2.教师介入幼儿角色游戏的过程分析6

3.教师介入幼儿角色游戏的结果分析8

四、结论及建议10

（一）介入前进行充分观察10

（二）明确自身的介入动机10

（三）选择适宜的介入方法10

（四）介入后进行观察和反思11

参考文献12

致谢13