3-6岁幼儿性教育的策略研究

在我国传统文化中许多家长甚至老师谈“性”色变，使“性”成了一大禁忌。大人们对“性”的讳莫如深、 避而不谈，在幼儿提出一些性教育问题后不能及时的正面的回答他们的问题。不是顾左右而言他就是瞎编乱造一些故事敷衍了事。长久以来的固有落后的思想让他们无法对幼儿进行正确的性教育。但为了确保幼儿的性心理发展能够得到良好的发展和正确的引导。幼儿性教育已经成为学前教育中必不可少的一部分。使儿童梳理正确而恰当的性别同一性和性别角色；从小防止性压抑和性抑制，甚至产生性神秘感。本研究立足于调查国内外幼儿性教育内容及现状并加以分析，找出目前幼儿性教育存在的问题并寻找良好的解决问题的对策。在此基础上找到正确有效的幼儿性教育的实施策略。致力于使幼儿接受良好而又系统的性教育，提高幼儿的自我保护意识，健全幼儿的性理念、性道德、性品质。促进幼儿的身心健康、和谐的发展。

关键词　学前儿童；儿童性教育；现状研究； 

目    录

摘要I

引言1

一、幼儿性教育概念的界定2

（一）幼儿性教育的概念2

1.幼儿园性教育2

2.家庭性教育2

3.社会性教育2

（二）幼儿性教育的目的及意义2

二、幼儿性教育研究的意义4

（一）国外幼儿性教育研究综述4

1.弗洛伊德的精神分析理论4

2.科尔伯格的认知学派理论4

3艾拉瑞斯的性社会学理论4

（二）国外幼儿性教育研究成果5

（二）国内幼儿性教育研究成果5

1.晏涵文5

2.王良玉5

3.徐莹6

4.游乾桂6

三、幼儿性教育的现状及问题分析7

（一）国内幼儿性教育现状7

（一）国内幼儿性教育问题分析7

1.传统观念的落后7

2.幼儿性教育途径和教材的匮乏8

四、幼儿性教育的实施策略9

（一）提高家长的幼儿性教育认知9

（二）学校性教育课程的健全以及教师的专业素养的提升9

1.幼儿园性教育的教学目标9

2.幼儿园性教育的教学内容9

3.幼儿园性教育的教学方式9

（三）相关教育政策和法规的缺乏10

五、结束语11

参考文献12

致谢13