尊重·自主·鼓励——浅谈大班幼儿的成长规律

作为一名幼儿的启蒙老师，任重而道远，要想将每个孩子的潜质培育出来，成为参天大树的有用之才，不但需要充分地尊重孩子“人之初，性本善”的本性、天性，还需要各种探索式的开放教学，把自主还给孩子，更要创造条件的去 引导孩子的创新积极性和学习主动性，激励孩子们主体性、自主性、独特性、创造性的健康成长和全面发展。

《幼儿园教育指导纲要》和《3岁-6岁儿童学习与发展指南》都明确指出：教育要遵循儿童身心发展规律，尊重儿童的学习方式和特点，尊重个体差异，因材施教，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

只有尊重幼儿的身心发展规律，尊重幼儿的学习方式和学习特点，用不同的尺子去丈量孩子，从不同的角度去欣赏孩子，用不同的方式去鼓励孩子，才能帮助孩子健康个性化的发展。离开了对孩子身心发展规律的尊重，离开了对儿童学习规律和学习方式的尊重，教育则如同无源之水，无根之木。

关键词　大班幼儿  成长规律  尊重  鼓励  自主  

目录

摘要I

一、大班幼儿的年龄特点及成长规律……………………………………………..2

（一）年龄特点2

（二）成长规律2

1.阅读识字能力2

2.数学能力2

3.音乐绘画能力2

4.体育能力2

5.自我保护能力2

6.同伴交往能力2

二、尊重孩子的天性，理解孩子的世界3

（一）让孩子在“玩乐”中快乐接受教育3

（二）尊重孩子的天真无邪3

（三）让孩子在快乐中全面发展3

三、让孩子在自主选择中成长4

（一）尊重孩子的个性发展4

（二）与孩子进行平等交流4

（三）让孩子学会对自己选择的负责4

四、鼓励和支持让孩子更自信5

（一）用心发现孩子的闪光点5

（二）用欣赏的眼光看孩子5

（三）给孩子合理而及时的赞扬5

（四）用行动支持孩子5

参考文献8

致谢9