基于健康心理培育的游戏教学质量评价

现在心理健康疾病正已惊人的速度蔓延开来，许多人患上了“心理综合症”，据专家分析，患者往往是一些性格内向、责任心强而耐挫力和承受力低的人，由于他们不常与周围的人接触、交谈，把所有不愉快的事全放在心里，久而久之，心里的承受能力到了极限，因而产生恐惧、忧郁、焦虑、急躁等情绪。患病者甚至有十几岁的孩子。现如今在家庭中，孩子大都很受宠，在社会竞争大和不良环境等多方面的影响下，如果没有良好的心理状态，就有可能患上此类病症。因此对幼儿从小进行合适的心理健康教育是很有必要的。

健康的心理培育在幼儿教学的过程中显得尤为重要。健康心理培育的教学质量评价成为了考核的重要标准，如何建立健康心理培育的教学质量评价体系是需要研究的问题。

恰好我在几年的幼儿教学实践中，发现将心理教育渗透到体育活动中会起到事半功倍的效果。因此，在游戏教学中，对“健康自我意识的形成和良好情绪情感的培养”和“游戏活动中常见心理障碍的矫正方法”两个方面的建设和评价是研究的主要方法。在这两个方面的指导下，我们在幼儿园健康课程中设置了一系列体育活动，以游戏的形式，使儿童在开放和安全的活动里，自由快乐的氛围中，提高儿童的身体素质和心理素质。我们利用在长期开展的活动中多个、特定的幼儿心理和行为的改变，来衡量游戏教学质量的优劣。从最终结果中可以看出，在“健康自我意识的形成和良好情绪情感的培养”和“游戏活动中常见心理障碍的矫正方法”两个方面可以有效的进行健康心理培育的游戏教学，并利用结果对游戏教学质量做评价。

关键词　评价；体育活动：幼儿： 健康心理

目    录

摘要I

引言2

一、 健康心理培育的游戏教学及质量评价概述3

二、 健康自我意识的形成和良好情绪情感的培养4

（一）健康自我意识的形成4

1：制定切实可行的、适宜的活动，进行针对性的指导4

2：做好课前准备工作，课前准备包括材料准备和知识准备5

3：对幼儿进行客观准确的评价6

4：增强儿童自我表现能力7

（二）良好情绪情感的培养7

1：避免单一的机械学习7

2：教师要以积极乐观的的态度和饱满的精神对待幼儿8

三、游戏活动中常见心理障碍的矫正方法9

（一） 正面强化法9

（二） 体游戏治疗方法9

（三） 错误过正法10

（四） 宣泄法10

（五） 总结11

四、评价机制的建立13

（一） 健康自我意识和良好情绪情感的有意识测试13

（1） 有趣的心理测试PPT课堂教学13

（2） 设定场景的画图13

（3） 制作精神状态评分表13

（二） 游戏活动中常见心理障碍的矫正行为记录14

五、结语15

参考文献16