中班角色游戏中教师指导策略的研究

角色游戏是幼儿按照自己的意愿，扮演角色，模仿他人的活动和语言，利用真实或替代的材料，以及他们自身的生活体验和积累的经验进行的一种创造性活动。中班幼儿在游戏中社会性发展活跃，参与游戏的积极性、自主性和合作性达到了一定的发展程度，是幼儿游戏能力迅速发展的时期，因此教师的指导具有重要意义。本文通过观察研究、查阅资料以及个案观察的方法，就教师对中班角色游戏的指导策略进行探讨，发现存在教师指导过度导致孩子缺乏游戏自主选择权，教师介入时机不适宜，教师评价方法不正确等问题。据此提出给幼儿游戏自主权、适时适度介入指导、采用多元评价方式等建议。

关键词：角色游戏；中班幼儿；教师指导策略。

目录

摘要I

引言1

一、角色游戏核心概念界定2

（一）角色游戏的概念2

（二）教师指导策略2

二、中班角色游戏教师指导策略现状3

（一）教师过度指导，导致幼儿缺乏游戏自主选择权3

1.幼儿在游戏角色的选择上缺乏自主选择权.3

2.幼儿在游戏主题的选择上缺乏自主选择权.3

3.幼儿在游戏材料的选择上缺乏自主选择权.4

4. 幼儿在游戏时间的选择上缺乏自主决定权.4

（二）角色游戏中教师介入时机不恰当5

（三）角色游戏时教师评价方法不正确5

三、提升中班角色游戏中教师指导策略的建议7

（一）幼儿在游戏自主选择权上7

1.引导幼儿自主选择和分配角色7

2.鼓励和协助幼儿按照自己的意愿选择游戏主题7

3.提供多种材料供幼儿自主选择8

4.教师与幼儿集体讨论确定游戏时间8

（二）细致地观察幼儿游戏，适时适度介入与指导8

（三）教师采用多元评价方式9

参考文献10

致谢11