论裴斯泰洛齐对教育与心理学的结合与启示

裴斯泰洛齐是继卢梭之后19世纪欧洲杰出的资产阶级民主教育家。他同情广大劳动人民的苦难生活，以一颗赤诚之心，献身贫困儿童的教育，并为此进行数十年的艰苦教育实践，提出了和谐教育、简化教育、要素教育、教育心理学化及小学各科教学法等重要思想。反观裴斯泰洛齐一生的教育实践可以发现，崇高的人道主义是根本出发点和归宿，而教育心理学化则是贯穿其思想的精神主旨和重要脉络。

教育心理学化的教育理念和教育学说，是西方教育思想史中的一个重要组成部分，西方古代的一些思想家、教育家就曾萌发这方面的思想。到19世纪初，由裴斯泰洛齐首次明确提出/教育心理学化的口号，强调了教育心理学化的重要意义和主要内涵，并对此进行了开创性的实验性探索。裴斯泰洛齐关于教育心理学化的思想和实践，引发了19世纪遍及欧美的教育心理学化运动，对西方教育理论的发展和教育改革产生重要影响，具有普遍和久远的意义。

关键词：裴斯泰洛齐教育心理学化

目录

摘要I

引言1

一、裴斯泰洛齐与教育心理学结合的内涵2

（一）遵循教育心理学化的原则2

（二）教育心理学化,就是要使教育教学活动符合儿童学习的心理基础2

（三）教育心理学化意味着教育要科学化3

二、解读裴斯泰洛齐的教育心理学化4

（一）朴素的人性论：植根于对儿童深厚的教育爱4

（二）成功的教学机制：感觉印象及直观性原则5

（三）实践及运用：要素教育及小学各科教学法5

三、教育心理学化的实践意蕴7

（一）完善相关法律法规，加强政府政策的出台7

（二）回归本真，教育者需要倾听“人”的心理诉求7

（三）勇于探索，学会反思，善于总结和践行教育规律8

四、结论9

参考文献10

致谢11