学前儿童科学课程资源开发与利用

在研究学前儿童科学课程资源的开发与利用之前，我们必须了解课程资源是什么，怎么采用的问题。作为教育工作者如何利用相关资源进行课程开发并在实践过程中有效利用，丰富已有课程内容是我们面临的挑战。科学课程作为学前教育新兴的课程领域，如何把握可利用的各种资源，引导儿童对科学探究活动产生浓厚的兴趣；如何通过课程资源开发促进教师专业化成长的可持续发展战略；如何使幼儿园课程开展有足够的理论支持等都是本论题需要解决的问题。文章主要引用不同学者的教育观点，通过前辈研究的成果，结合地方教育对该领域的文件精神以及相关案例来关注学前儿童科学课程资源的开发与利用。

关键词　课程资源 科学 学前儿童 开发与利用

目    录

摘要3

一、导论5

（一）研究缘起5

（二）研究问题5

1.什么课程资源6

2.应树立怎样的课程资源观6

3.什么是幼儿园科学教育资源6

4.如何选择幼儿园教育资源7

（三）研究设计7

二、课程资源开发与利用的内容8

（一）课程资源开发与利用的主体8

（二）课程资源开发与利用的基本原则8

三、课程实施策略9

（一）透过案例看学前儿童科学课程实施策略9

（二）三级课程整体推进策略11

1.三级课程管理体制11

2.三级课程整体推进策略11

四、课程开发的成效评价12

（一）课程资源开发促进教师专业成长12

（二）课程资源促进幼儿发展12

（三）课程开发促进幼儿园园本课程建设13

五、结论与反思13

参考文献14

致谢15