浅淡小班幼儿借形想象能力的培养

尽管随着我国教育体系不断深化改革，幼儿园教学越来越重视素质教育，但在幼儿园小班教学中，教师时常感到学生缺乏想象力。而想象力不仅是大脑发育的源动力，更是培养学生创造力的基础。缺乏想象力，也就意味着幼儿的创造力不足，缺乏形象思维能力，对于其心智发育都将产生一定的影响。所以，幼儿园教育越来越重视学生的想象能力培养。本论文从幼儿园小班教育实践出发，以实践教学案例为依托，首先对当前幼儿的想象能力现状进行分析，通过多方面深入分析造成幼儿想象能力不足的原因，并综合考虑幼儿的思维习惯、思考特征，以及教学资源和教师的教学水平等因素，制定以“借形想象”为教学手段的幼儿想象能力培养策略。力求提高教学策略的实操性，为一线教学工作提供优化建议。

关键词　借形想象；幼儿教育；能力培养

目录

一、幼儿借形想象能力培养的意义1

（一）研究意义1

（二）研究思路及方法1

二、幼儿借形想象能力培养的理论基础3

（一）幼儿想象力的界定3

（二）借形想象能力培养的相关概念3

三、幼儿借形想象能力培养存在的问题及成因分析5

（一）幼儿借形想象能力培养存在的问题5

1.幼儿的迁移想象能力不足5

2.幼儿的发散思维不足5

3.幼儿想象能力与感性认知能力未协调统一6

（二）幼儿借形想象能力培养存在问题的成因分析6

1.“借形想象”能力培养重形不重质6

2.“借形想象”能力未作为思维意识培养6

3.培养方法未考虑学生的思维特征6

四、幼儿借形想象能力的培养措施7

（一）借助具象，培养幼儿的迁移想象能力7

（二）借助抽象，激活幼儿的发散思维意识7

（三）围绕幼儿的思维特征，制定培养方法8

五、结论9

参考文献10