基于教师核心素养建设的教科研实践浅探

教科研实践是园所发展有生命力的助推器，是点燃教师教育激情的助燃器。教学与科研并不能够自然地发生联系，需要运用一定的策略来强化两者之间的联系，从而使得教学和研究专业素养在教师教育者身上和谐共存。本文重点阐述了在教科研通过有计划地采取了“五个一”策略，充分为教师创造机会、搭建舞台、捕捉教育契机等来唤醒教师研究的意识，提升反思力、文化力、执行力、管理力等，以此来提升教师的核心素养，享受共同成长的快乐，从而最终实现促进幼儿发展、不断地提升幼儿园的办园品质的终极价值。

关键词:核心素养；教科研；实践；发展

目    录

摘要I

引言2

一、构建一张网——唤醒教师研究意识的觉醒力3

（一）教科研觉醒的意义3

（二）教科研的网络体系3

二、找寻一个点——支撑教师实践研究的反思力3

（一）教科研研究重点3

（二）教科研阶段效果3 

三、读好一本书——催生教师底蕴养成的文化力3

（一）教师的读书意义...................................4（二）教师的书香生活...................................5

  （三） 教师学习共同体...................................5

四、扎实一活动——检验教师一日进程的执行力5

 (一) 新教科研模式的引入................................5

（二）新教科研模式之教学............................. ..6

  （三）新教科研模式之区域...............................6

五、写好一篇文——映射教师知识创新的管理力6

（一）教师撰写美文的基础6

（二）教师撰写美文的途径6

六、享受一个乐——营造教师美丽人文的关怀力7

（一）幸福与教科研的对接7

（二）幸福与教科研的关联8

参考文献9

致谢10