游戏，开启智慧之门——探析福禄培尔学前教育思想之游戏理论

福禄培尔，19世纪德国教育家，在其代表作《幼儿园》中认为，游戏是儿童活动的特点，游戏和语言是儿童生活的组成因素。通过各种游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立的、自主的外部自我表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏活动往往伴随者语言的表达，这有利于儿童语言的发展。福禄培尔设计了一系列玩具和幼儿园教具及教学法。其中，他称作“恩物”的是他专门为儿童游戏和作业而设计制作的。也可称为儿童的玩具和作业用具。后来逐渐发展成为幼儿园的教学用具和材料。就儿童活动来讲，可分为游戏和作业两大部分，共有二十种。就整个“恩物”系统来看，它建立在适合儿童身心发展的基础上，发挥了18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐关于实物教学和“形、数、语”要素教育的基本理论，坚持了由具体到抽象、由简单到复杂渐进的原则。并特别重视分析综合的方法，把它们融为一体，  贯彻到每一项游戏活动和作业的具体方法上。福禄培尔的游戏理论第一次奠定了对儿童身心的科学认识上，并阐明了游戏促进儿童身心发展的内在机制，为游戏教学逐步成熟奠定了坚实的基础。

关键词　福禄培尔、游戏论、儿童游戏、游戏教学

目    录

摘要I

一、福禄培尔游戏论1

二、游戏教学在幼儿时期的重要性3

（一）游戏的目的不仅是活动，还是对事物本身的表现3

（二）游戏将为社会培养共同的意识和感情，发展社会共同的法则和要求3

（三）游戏不仅能锻炼身体的力量，也能显示出精神道德力量3

三、教学游戏化在幼儿园教学中存在的问题5

（一）忽视了游戏教学的实际价5

（二）游戏教学方法相对落后5

四、游戏教学在集体教学中的具体应用6

（一）科学合理的设置游戏活动6

（二）教师要紧密关注游戏的进程6

（三）发挥教师在游戏教学中的积极作用6

（四）合理评价游戏的过程7

参考文献8

致谢9