论陈鹤琴幼儿教育思想及其现实意义

[摘 要]陈鹤琴是我国著名的教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，是我国现代幼儿教育的奠基人。他在以长子为观察对象进行长期实验研究的基础上，吸收西方的有关教育思想，总结出了儿童的七大心理特征，形成了自己的儿童观。研究中国二十世纪初幼儿教育的主要问题，创建南京鼓楼幼稚园进行了幼稚园教育教学研究，提出了发展幼儿教育的主张，最终形成了幼儿教育思想，在我国幼儿教育不断发展，幼儿改革不断深入的背景下，陈鹤琴的幼儿教育思想对我国发展幼儿教育具有重要的现实指导意义。

[关键词]陈鹤琴 儿童心理学 幼儿教育思想 现实意义

目录

一、 绪论1

二、陈鹤琴幼儿教育思想的渊源及形成发展的过程2

（一） 陈鹤琴的幼儿教育思想2

1．二十世纪初中国幼儿教育的问题2

2. 陈鹤琴幼稚园教育的教学研究2

3. 陈鹤琴的幼儿教育主张2

（二） 陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义3

1. 在教育目的观方面3

2. 在儿童学习观方面3

3. 在课程设置方面3

（三）陈鹤琴的儿童心理学4

1. 陈鹤琴儿童心理特点4

2.陈鹤琴的儿童观4

（四）陈鹤琴幼儿教育思想的形成与发展过程4

1. 酝酿及启程4

2.实验研究与完善成熟5

3.宏源与发展5

三、陈鹤琴幼儿教育思想主要内容5

（一）核心理念5

1. 研究与了解儿童5

2. 热爱与尊重儿童6

（二）主导思想——“活教育”思想6

1. 活教育的目的论6

2. 做中学，学中做，学中求进步7

（三）重要影响因素——家庭教育7

结语7

参考文献7