摘 要
儿童早期语言和早期阅读的经验与以后学习阅读能力以及学业成就存在相当高的关联性。随着社会的进步，人们对阅读越来越重视。有效开展幼儿早期阅读，十分重要。
笔者选取宁海县A幼儿园大班幼儿作为对象，运用案例分析法、谈话法和观察法等研究方法对大班幼儿早期阅读的形式和内容进行研究，从教师方面、形式方面、内容方面和氛围方面发现存在的问题。通过对大班幼儿早期阅读现状存在的问题提出有效解决策略，从而为大班幼儿早期阅读能力研究贡献微薄力量。
关键词 大班幼儿 早期阅读教育 现状及策略
目 录
摘要 I
引言 1
一、绪论 2
（一）研究意义 2
（二）研究目的与研究方法 2
二、大班幼儿早期阅读现状 4
（一）大班幼儿早期阅读形式与内容 4
1.大班幼儿早期阅读形式 4
2.大班幼儿早期阅读内容 4
三、大班幼儿早期阅读现状中存在的问题5
（一）大班幼儿早期阅读现状形式存在的问题................................5
1.教师方面..................................................................................................4
2.形式方面..................................................................................................4
3.氛围方面..................................................................................................5
4.亲子方面..................................................................................................5
（二）大班幼儿早期阅读现状内容存在的问题.......................................6
1.班级阅读内容..........................................................................................6
2.家中阅读内容...........................................................................................6
四、针对大班幼儿早期阅读现状的对应措施 7
（一）幼儿园对师资的培训 7
（二）教师应丰富早期阅读阅读内容并使教学形式多元化 7
（三）教师应有针对性的进行早期阅读教育，因材施教 8
（四）选择优秀阅读素材，明确早期阅读目标和方式 …….......…….8
（五）创造良好的阅读环境和氛围…….…….…….…….……..…….…….…… 8
结束语 . 8
参考文献 9
致谢 10
