基于编织特色活动的小班幼儿学习品质的培养

教育不单单是传道受业解惑，更重要的是学习习惯的培养，在3-6岁这一年龄段的教育对于良好习惯的培养可谓重中之重。而小班幼儿处于身体迅速发展的时期，他们的身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。但是如何在小班幼儿不受年龄段集中注意力参与到编制活动并且拥有良好学习习惯呢？我园开设的编织活动是是一种采用多种教育手段互动来达到教育的目的，它并不是单一的技能技巧训练和技艺知识传授，这对孩子们在活动中养成良好的学习习惯很有帮助。而我将针对小班的年龄特点结合我园的特色编织活动在培养幼儿良好学习习惯方面做出以下分析。

关键词　编织特色   小班幼儿   学习品质  培养

目    录

摘要I

引言1

一、“趣味编织”教学中的问题与分析2

（一）教师兴趣点拿捏不当2

（二）教师抑制幼儿好奇心2

（三）教师给予耐心欠缺2

二、特色编织活动培养幼儿学习品质策略3

（一）兴趣牵引，产生强烈求知欲3

1．内容新颖.3

2.方法多样3

（二）同伴效应，促进行为习惯的养成……………………………………3

1．同伴引导.3

2.榜样示范3

（三）教学枚举，培养幼儿学习习惯3

1．着眼观察力.3

2.巧用多媒体.4

3. “倾听”才想象4

三、特色编织下学习品质养成

5

（一）快乐编织，培养独立5

（二）特色编织，培养习惯5

（三）趣味编织，培养品德…………………………………………5

参考文献5

致谢5