幼儿园建构游戏中大班幼儿合作行为的观察研究

[摘 要]我国著名幼教专家陈鹤琴先生曾指出，要做一个现代中国人，必须学会合作。本文通过实证研究法，调查大班幼儿在建构游戏中的合作行为，发现大班幼儿在建构游戏中存在合作的性别问题、合作水平问题、合作意识问题以及告状问题。针对存在的问题，本文提出了通过建构游戏培养大班幼儿合作行为的对策，即：鼓励幼儿自主创设环境，提升合作能力；平衡材料种类与数量，提高分享意识与协商能力；丰富游戏主题，促进幼儿同伴交往能力全面发展；教师适当介入，提升幼儿合作意识；实现家园合作，共同培养合作行为

[关键词]建构游戏；大班幼儿；合作行为

目录

一、绪论2

（一）选题背景2

（二）研究意义2

1.理论意义2

2.现实意义2

（三）国内外研究现状3

（四）核心概念界定4

1.大班幼儿4

2.建构游戏4

3.合作行为4

二、研究设计4

（一）研究目的4

（二）研究内容4

（三）研究方法4

1.文献法4

2.观察法5

三、建构游戏中大班幼儿合作行为的观察结果及原因分析5

（一）建构游戏中大班幼儿合作行为的现状5

1.合作频率5

2.合作内容5

3.合作对象6

（二）建构游戏中大班幼儿合作行为的问题6

1.合作的性别问题：女孩高于男孩，同性多于异性6

2.合作水平问题：高水平合作不多7

3.合作意识问题：先完成自己任务，再合作8

4.告状问题：经常发生告状8

（三）影响建构游戏中大班幼儿合作行为的因素8

1.幼儿自身因素8

2.教师因素9

3.家长因素9

四、幼儿园建构游戏中加强大班幼儿合作行为的建议10

（一）鼓励幼儿自主创设环境，提升合作能力10

（二）平衡材料种类与数量，提高分享意识与协商能力11

（三）丰富游戏主题，促进幼儿同伴交往能力全面发展11

（四）教师适当介入，提升幼儿合作意识11

（五）实现家园合作，共同培养合作行为12

五、结论12

参考文献13