把握教师角色定位促进幼儿主动学习

把握教师角色定位促进幼儿主动学习

[摘要]：卢梭曾经指出：“儿童具有他自己的真正活动，而不真正利用这种活动并扩展它，教育就不能成功.”,自主学习作为一种符合幼儿年龄特点与发展需要的学习方式，对促进幼儿认知的获得、能力的提高以及情感社会化的发展都有其独特优势。那么，在幼儿自主学习活动中，教师该处于怎样的角色和地位呢？《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出了我国幼儿教育已超越了传统的“以知识为本”的教育观，把教育提升到一种以“儿童为本”的新境界，这种境界理念的核心内容是：尊重幼儿，相信幼儿，促进幼儿主动学习，让幼儿主动学习，让每个幼儿在原有水平上都得到富有个性的发展。

[关键词]：主动学习/尊重幼儿/教育观/支持者/合作者/引导者

目录

引言2

一、适应时代发展，改变教师定位2

二、教师与幼儿交往中应如何扮演“导师”角色 3

（一）关注兴趣、创设支持环境，做幼儿学习的支持者3

（二）融入活动、师幼平等协作，做幼儿学习的合作者4

1.注重幼儿活动的整体性，尊重幼儿的个体差异。4

2、理解幼儿活动的方式及游戏的特点。5

（三）细心观察、巧于引领介入，做幼儿学习的引导者6

三、灵活进行角色定位，提高游戏指导的有效性7

参考文献7