幼儿园混龄教育利弊说

[摘 要]本文我从幼儿蒙氏教育的混龄教育的对幼儿发展的有利面和影响面进行研究，现阶段，越来越多的家长重视孩子0-6岁的黄金教育年龄的成长过程。而且蒙氏混龄教育的体系出现更多。蒙氏教育主要是3-6岁混龄教育，不同年龄的幼儿在一起生活，一起工作，大家相互学习，又相互影响。我国现已有一些幼儿园开展混龄教育，但仅仅是间断性的混龄教育，随着幼儿年龄增长，身体发育，他们的心理、社会角色在发生变化，而混龄教育作为一种特殊教育组织形式，把不同年龄段的幼儿组织在同一个学习共同体中,让幼儿有充足的机会开展各种层面的互动与交往,幼儿也能找到适合自己水平的发展方式,语言发展、认知水平提高，有利于幼儿社会化进程，使幼儿身心同步发展。我从蒙氏教育中混龄教育对幼儿的发展有何优势和弊端进行研究分析。

[关键词]  幼儿园  混龄教育  语言发展 

目录

[关键词]  幼儿园  混龄教育  语言发展1

     一、蒙氏混龄教育的社会现状1

二、蒙氏混龄教育的基本理念和特点1

三、蒙氏混龄教育的优势2

1.混龄教育有利于幼儿语言发展2

2.混龄教育有利于幼儿阅读和书写的发展2

3.混龄教育可以培养幼儿的社交能力2

4、混龄教育可以培养幼儿的创造力2

5、混龄教育会帮助教师的提升3

四、蒙氏混龄教育的弊端3

1、教学计划的制定复杂3

2、教师实施教育计划较困难3

3、混龄教育容易造造成幼儿等待3

4、 混龄教育容易造成集体活动受限制3

5、混龄教育容易造成孩子的发展受制3

五、对蒙氏混龄教育的建议3

参考文献4