区域活动中师幼互动质量提升的初探

     

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者和引导者”，同时指出教师“关注幼儿在活动中的反应，敏感地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。” 在研究中，我们从区域活动的组织和幼儿表现出发，对如何更有效的师幼互动进行了细致的观察和理性的分析，并在分析基础上，对区域活动中师幼互动质量进行了思考和定位：还通过多层次的材料投放、观察记录、个案分析和有效的提问等方式来探索区域活动中的师幼互动。使区域活动中的师幼互动的质量更合理、更充分的显现。

【关键词】区域活动       师幼互动

目录

一、问题提出0

二、实施的策略和内容1

（一）在环境创设中提高“师幼互动”。1

（二）在观察和回应中跟进 “师幼互动”。2

1．采用相互观摩的形式，观察幼儿行为。2

2．设计观察记录表，记录幼儿行为。3

3．教师和幼儿相互观察来加强“师幼互动”3

4．积极回应，促进幼儿行为。4

（三）个案研究和指导来促进“师幼互动”。5

三、研究成效和思考6