试论幼儿园大班语言教学中的游戏运用：问题与对策

行为习惯的开展对幼儿园十分必要，而目前我国幼儿园行为习惯的现状却令人担忧。因此，本文首先对行为习惯、幼儿行为习惯的概念内涵进行了界定。然后，以小新星幼儿园大班为例，通过采用问卷、观察、访谈等研究方法，对小新星幼儿园中班行为习惯的现状进行了系统地调查。正文共分为五个部分。第一部分是绪论部分，第二部分界定幼儿行为习惯的概念，阐述幼儿行为习惯的内涵。第三部分通过分析问卷数据了解中班幼儿良好行为习惯的现状，第四部分分析了小新星幼儿园班幼儿良好行为习惯现状成因分析，最后第五部分根据中班幼儿行为习惯现状的分析结果提出切实可行的对策。

关键词：幼儿园；大班；语言教学；游戏运用

目录

摘要1

一、绪论3

（一）选题背景及意义3

（二）相关概念界定3

（三）研究内容和研究方法3

二、幼儿园大班语言游戏的设计现状4

（一）故事表演游戏是语言游戏的主要内容4

（二）语言游戏的设计4

（三）注重游戏规则，增强游戏的乐趣5

（四）游戏准备充分，提高幼儿游戏的参与性5

三、幼儿园大班语言游戏教学中存在的问题6

（一）教师设计的游戏案例呈现问题较多6

（二）在游戏过程中教师对幼儿有效的支持与帮助较少6

（三）活动区材料的填充与更替上往往不及时而且不够丰富6

（四）教师的评价方法单一7

四、幼儿园大班语言游戏教学的改进建议8

（一）创设宽松、有趣并能积极应答的语言游戏环境8

（二）教师选择、生成和创编多种形式的游戏案例8

（三）积极提供和开发活动区材料8

（四）游戏评价要从多角度进行9

结束语10

参考文献11

致谢12