大班幼儿自主阅读习惯的养成研究

本次通过观察和交流的方式，对大班幼儿在校园内阅读活动进行系统了解和分析。并对其中存在的问题和不足提出改进和建议。

首先是问题的提出：从国内为对儿童早期阅读价值的认识、不同年龄段儿童对阅读内容的不同兴趣程度，提出这次论文的研究方向。并且对儿童阅读内容进行了归纳，分析和总结。思考儿童早期阅读对儿童的意义和引导方法。

其次对大班幼儿阅读活动的实际情况进行掌握，对幼儿园内的阅读设施以及大班幼儿阅读材料进行了解。总的对儿童活动的环境、阅读的书籍、教师对儿童阅读的指导及幼儿园和家长互动几个方面进行了分析。

针对儿童书籍的内容，应该注重文字与图片的比例，并且根据不同年龄段的儿童进行调整，同时丰富书籍种类。对于儿童阅读活动的时间进行适当增加。特别是对大班幼儿阅读过程中，应减少人为干扰。教师平时要增加和家长的沟通，更好的了解儿童对书籍的兴趣方面，对培养家庭阅读氛围进行合理建议。最后希望建立一个老师、家长及幼儿园三个方面相互促进儿童早期阅读的氛围。

目录

摘要I

引言1

一、问题的提出2

（一）研究背景2

研究意义2

研究对象与方法2

二、幼儿早期阅读活动的现状3

（一）幼儿自然状况3

（二）幼儿早期阅读活动的环境3

（三）幼儿早期阅读活动的材料3

（四）教师对幼儿早期阅读活动的指导3

  （五）幼儿早期阅读活动中的家园互动3

三、幼儿早期阅读活动中存在的问题与分析4

（一）研究方法幼儿早期阅读活动中存在的问题4

（二）幼儿早期阅读活动中存在的问题4

（三）幼儿早期阅读活动的影响因素4

四、教育建议5

（一）教师要提高指导早期阅读活动的能力5

幼儿园应加强家园互动和重视对教师的培训5

发动家庭积极参与幼儿早期阅读活动5

五、总结6

参考文献8

致谢9