浅谈学前教育语言的作用与质量评价

语言是学前儿童交流和思维的工具。语言具有工具属性，语言不仅是幼儿表达自己的思想，理解他人意图的工具，同时也是发展思维和社会性重要工具。因此在学前阶段开展语言教育活动，不仅对幼儿语言本身有发展，对幼儿认知社会性的发展也有影响。儿童语言可以促进交际能力的发展，随着儿童的各种需要的增加和学会的口语越来越多，他们与周围人的交际更加频繁，就容易获得交际中成功的经验，有助于提高儿童的知识和词汇，使他们获得一定水平的交际能力，为以后适应集体生活和适应社会环境打下基础。因此在学前阶段，要将“语言”作为幼儿学习和发展的重要领域。教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。语言教育活动评价的最终目的是为了教师更好地在教育实践过程后，自己找出不足，并让其他教师运用专业知识，审视教育实践，发现、分析、研究语言教育活动中存在的问题，分析这些问题产生的原因，在讨论中进行思想的碰撞，找到问题解决的办法，从而让你在今后的语言教育活动中可以运用这些方法也给其他老师进行了提示，获得了一些新的教育方法或技能。最终提高教育活动的质量，促进每一个幼儿语言及其他能力的发展。

关键词：学前儿童   语言教育  社会性发展  交际能力发展  质量评价

目 录

前  言1

一、 什么是学前儿童语言教育1

二、 学前儿童语言教育对儿童发展的作用2

（一） 学前儿童语言教育促进儿童认知能力的发展2

（二） 学前儿童语言教育促进儿童情绪情感的社会发展3

（三） 学前儿童语言教育促进幼儿交际能力的发展4

（四） 学前儿童语言教育为儿童学习书面语言打下基础5

三、如何对学前儿童语言教育进行质量评价5

（一） 内容评价5

（二） 教学设计评价6

（三） 活动目标评价6

（四） 活动准备评价7

四、 致谢7

参考文献7