摘要
幼儿园一日活动丰富多彩，活动中需要教师合理的加以引导，使幼儿的行为习惯规范合理。幼儿阶段是培养幼儿各种行为能力的关键期。我们发现在小班幼儿中“破坏性”行为的发生非常频繁，我们依托幼儿的生活实践，通过教师和家长换位的思考，帮助幼儿在一日活动中不断地适应新的环境，引导幼儿有效的参与到活动中去，逐渐认识和理解“破坏行为”给同伴带来的反感，以此不断地减少幼儿的“破坏行为”。幼儿年龄小，各方面发育不成熟，有时无心的一件事，从成人的角度来看，就好像是破坏性行为，我们要时刻提高孩子的自我意识，从小培养习惯，让孩子明白什么事该做，什么事不该做，只有这样，孩子的破坏性行为才会逐渐减少，随着年龄的增大，做个懂道理的孩子。
【关键词】 减少 小班幼儿 攻击性行为
目 录
摘要…………………………………………………………………………………………………..I
引言1
一、小班幼儿行为的“破坏性”表现…………………………………………………2
二、幼儿“破坏性”行为产生的原因……………………………………………2
1．孩子负面情绪的宣泄………………………………………………………2
2. 孩子正常的探索行为……………………………………………………………2
3．孩子对失败的手足无措…………………………………………………………2
三、小班幼儿“破坏性”行为的有效引导策略……………………………………2
（一）了解幼儿的行为、想法………………………………………………………2
（二）转变传统思路，探寻最合理的处理方式……………………………………3
（三）通过区域创设，幼儿学会正确探索方法……………………………………3
（四）通过生活活动，懂得“破坏性”行为给他人带来的影响……………………3
（五）通过家长工作，改变家长的教育观…………………………………………3
四、小班幼儿“破坏性”行为研究成果
（一）幼儿的探索方面提高…………………………………………………………4
（二）教师的教育方法明显转变……………………………………………………4
（三）家长的观念得到了转变………………………………………………………4
参考文献5
致谢5
