3～7岁幼儿在园挫折教育事件观察研究报告

3～7岁幼儿在园挫折教育事件观察研究报告

摘要

随着社会进步、经济快速发展，如今孩子们的生活条件更加优越了，这些“蜜罐”里长大的孩子们在享受优越生活条件的同时，如果不进行适当的挫折教育，就可能会缺失某些对他们终生发展都具有极重要意义的心理素质。这一问题已引起全社会的广泛关注，心理学家、教育学家、家长、教师等都纷纷呼吁，“今天孩子需要挫折教育”。

所谓幼儿挫折教育，是指以增强幼儿适应能力和坚强意志为指导，根据幼儿身心发展的特点和规律，创设或利用日常生活情境，通过自然方法妨碍或干扰幼儿某些目标的实现，从而对他们进行经受挫折、摆脱依赖、增强对困难承受力的教育。这种教育的目的是培养孩子一种内在的自信和乐观。

本文采用事件取样的方法，对深圳市某市级幼儿园的247名小班、中班、大班、大大班儿童在园接受挫折教育的现状进行21天的自然观察，获得有效事件样本133件。统计分析表明：（1）目前幼儿园在对幼儿实施挫折教育的形式比较单一，幼师主要是利用日常生活中自然产生的挫折和榜样激励的形式实施挫折教育，而却没有对设置挫折教育课程、开展挫折游戏活动、客观评价幼儿、挫折过后心理辅导、家园合作这几个方面引起足够重视。（2）幼儿在面对挫折时的反应类型中：以消极反应居多，比例占到约77.9%。这说明绝大部分幼儿还不能正确的认识挫折，同时也反映了除了因为幼儿自身的原因也一定程度上反映了幼儿园在挫折教育工作上做的还很不到位。（3）该幼儿园对大中小各班实施的挫折教育比重分配较均匀，总体看大班和小班占的比重较大。

本文包括以下几个部分：

挫折教育及幼儿挫折教育的定义和重要性、产生原因，还有幼儿园对幼儿挫折教育的意义；

概述国内外挫折教育研究的现状，为进一步探讨挫折教育积累丰富的理论资源；

运用观察法考察幼儿挫折教育的现状；

根据观察结果，分析并阐述实施幼儿挫折教育的形式、幼儿反应类型等。

幼儿阶段实施挫折教育的探索。

关键词：挫折教育；3～7岁幼儿；幼儿园；观察报告；现状；研究；探索