班级中幼儿同伴交往情况的观察与分析 (2)

[摘 要]

在幼儿的幼儿园生活中，除了教师和父母以外，同伴是其最为重要的他人之一。而从某种程度来说，幼儿间的同伴交往不仅对幼儿的社会性发展有着直接的影响，同时还在幼儿社会认知能力以及情感和情绪的良好发展方面有着重要的作用【1】。在此背景下，本文利用观察法的研究方法，对幼儿园中的幼儿同伴交往情况展开了深入的观察、分析和研究。

[关键词]

幼儿；同伴交往；影响因素

目录

一、 引言3

二、班级中幼儿同伴交往状况3

（一） 同伴交往情境分布状况3

（二）同伴交往参与者状况4

1．交往发起者性别状况4

交往事件发起者性别4

2．交往对象性别的状况4

交往发起者以及交往对象性别分布情况4

3．交往参与者人数状况5

交往参与人数分布情况5

（三）同伴交往主题状况5

1．交往主题的整体分布状况5

2．共同游戏主题的分布状况6

3．亲社会行为主题的分布状况6

4．语言交流主题的分布状况6

5．维护规则主题的分布状况7

6．攻击行为主题的分布状况7

（四）同伴交往方式分析8

三、幼儿同伴交往的特点8

（一）性别特点8

1．男孩有更强的交往主动性8

2．女孩有更强的自控性8

3．男孩喜爱共同游戏而女孩更喜欢亲社会行为9

（二）大班幼儿年龄特点9

（三）交往程度特点9

四、结论与建议10

（一）结论10

（二） 建议11

五、参考文献12