幼儿学习中品质培养存在的问题分析

[摘要]在教育质量的不断完善下，儿童的发展趋向于更加体系和科学化。在《3-6岁儿童学习与发展指南》的不断补充和修订下，儿童教育逐渐以“学习品质”为发展中心，重视非智力因素如心理因素对孩子未来的发展成为热门话题。由此认为良好的学习品质是促进儿童全面可持续发展的坚实基础。而本文正是通过对幼儿园教育活动和幼儿学习质量相关文献资料的广泛收集整理，试图系统全面地把握幼儿学习质量的内涵和特点，进而根据幼儿在活动中的全面发展现状和存在的问题。将相关研究成果的形成来帮助教育者明白和反思传统的逆向教育模式对儿童发展的风险，为革新教育观念和改进教育方式及帮助幼儿的健康成长提供优良的学习氛围。

[关键词] 学习品质；兴趣；问题 解决对策

目录

一、 幼儿学习品质培养的现状分析2

（一） 现状调查2

幼儿园教师学历及经验调查表4.1.22

1． 幼儿学习品质的问卷调查结果3

问卷结果统计表4.13

2． 访谈结果分析3

（二） 缺乏长效性的学习3

（三） 缺乏探索精神3

1． 缺乏合作精神，导致活动无法坚持4

2． 幼儿乐于模仿，缺乏创造力4

（四） 调查现状总结分析4

1． 教师教育观念与能力落后4

2． 社会传统教育观的落后及理论与实践的脱节5

二、 幼儿学习品质培养中存在的问题5

（一） 教师支持性不强，不利于幼儿好奇心和兴趣的培养5

（二） 以教师为主体，忽视了幼儿的主动性和主体地位5

（三） 教学内容、时间不合理，不利于幼儿注意力与坚持性的培养6

（四） 以教师为权威的教学方式，不利于幼儿想象力和创造力的培养6

（五） 忽视幼儿学习过程，不利于幼儿反思和解释7

三、 教学中幼儿学习品质培养的策略7

（一） 注重幼儿好奇心和兴趣的培养7

1． 充分调动幼儿的好奇心和兴趣7

2． 鼓励幼儿大胆探索8

（二） 尊重幼儿的主体地位，让幼儿主动参与8

1． 营造和谐、良好的环境，充分发挥教师的主导作用8

2． 用鼓励、表扬、榜样示范等方法提高幼儿主动参与的积极性8

（三） 运用科学的教学方法，引导幼儿进行思维和主动创造9

1． 培养幼儿的发散思维能力9

2． 培养幼儿的想象力和创造力9

（四） 开展注意训练，培养幼儿坚持的良好品质9

1． 帮助幼儿明确目标，运用多种感官培养注意力9

2． 进行注意力的训练，帮助幼儿养成良好的习惯9

3． 引导幼儿做事贵在持之以恒，不半途而废10

（五） 引导幼儿学会反思与解释10

1． 帮助幼儿学会反思和迁移10

2． 鼓励幼儿学会描述和总结10

四、 总结10

参考文献11