小班幼儿角色游戏中的教师指导现状及策略研究

[摘 要] 角色游戏给幼儿带来极大的快乐和满足,它不仅对幼儿主动性、独立性和创造性的培养有积极的意义,还有助于幼儿巩固和加强幼儿经验,练习手脑共同活动,发展语言和认识能力,对学习认识社会、家庭、集体和社会成员,体验各种社会人物和社会行为,提高社会合作性等方面都具有积极的作用。本文首先分析了幼儿角色游戏教学的研究背景及意义，然后从幼儿行为以及教师的影响两方面梳理了幼儿角色教学的研究现状。接着分析了幼儿角色教学的定义以及类型，并提出了幼儿角色教学的三个类型。文章的第三部分结合案例“小医院”进行了幼儿角色教学的探讨与分析，在文章的最后对幼儿角色教学分别从游戏方案、角色冲突、随机应变、正确引导兴趣等四个方面提出了应对策略。

[关键词] 幼儿 角色教学 指导策略

目录

一、问题的提出1

二、小班幼儿角色区的特点2

（一）角色游戏教学定义2

（二）角色游戏教学类型2

三、小班幼儿角色区游戏指导中的现状及存在的问题2

（一）小班幼儿角色游戏指导现状2

1、部分幼儿园小班没有专门的角色游戏区2

2、部分角色游戏区平时不对小班孩子开放2

3、角色游戏主题单一2

4、角色游戏中教师的干预以直接干预为主2

（二）角色游戏中教师指导存在的问题——以“小医生”为例3

1、开心的小医生3

2、小娃娃生病了3

3、这是我的救护车3

四、小班幼儿角色区游戏指导的策略与建议4

（一）制定适宜的角色游戏方案4

（二）有效调节游戏过程中的角色冲突4

（三）随机应变4

（四）正确引导幼儿的兴趣4

参考文献4