多元化家校合作促进小班幼儿分享行为的策略研究多元化家校合作促进小班幼儿分享行为 -word文档网

摘要：分享是人类的一种亲社会行为，学会分享对于幼儿社会性的发展具有重要价值，3-4周岁幼儿刚刚进入幼儿园小班，已开始具备初步的道德认知能力，对分享行为已有感知，然而在教育实践中发现小班幼儿的独占现象普遍，他们缺乏分享的意识。幼儿的分享行为是可以通过家校合作培养的，本文正是通过多元化的家校合作来齐商分享、促进分享和收获分享，慢慢地让小班幼儿开始主动分享，感受分享带来的快乐，让更多地家长也能参与其中感受孩子的变化，从而更加理解和支持这一教育策略，也能促进幼儿的心理健康发展。

关键词：多元化；家校合作；小班；分享行为

一、研究背景1

二、概念界定1

三、小班幼儿分享行为现状原因2

（一）幼儿不会分享的社会现实2

（二）小班幼儿的发展特点2

四、多元化家校合作促进小班幼儿分享行为的策略2

（一）多元化家校合作，齐商分享2

1．教师引领家长跟进2

2.家长主动教师推动2

（二）多元化家园共育，促进分享3

1．开展“玩具分享日”，提高幼儿的分享意识3

2. 通过“生日派对”，增加幼儿的分享兴趣3

3. 进行“请你来我家做客”实践活动，鼓励幼儿的分享行为4

（三）多元化互通策略，收获分享4

1.确立角色意识，促进幼儿主动分享4

2.从生活实践情景入手，为幼儿提供物质分享机会4

3.利用伙伴因素，增进幼儿相互交往4

4.创设分享环境，训练幼儿分享技能4

结论4

参考文献5