电子阅读与传统纸质阅读对幼儿语言发展

[摘 要]《3-6岁儿童学习与发展指南》指出3-6岁幼儿的空间感逐形成他们开始喜欢阅读。这个阶段，最能为幼儿早期阅读能力带来积极影响的就是故事书阅读。在幼儿教育活动中我们尝试使用电子书阅读进行教学，使教育活动生动形象的演示各种不能用简单教具展示的知识要点，发展幼儿的创造力和想象力，调动孩子的学习兴趣为教师顺利开展教学活动起到了很大的作用。使用表音文字国家的一些研究已证实了电子故事书阅读对幼儿早期阅读能力带来的积极影响，而汉字语言背景下的相关实证研究很少，能够对一线工作起到指导意义的更是凤毛麟角。因此本研究选取回龙观某幼儿园5-6岁幼儿60名为被试，采用对比测试实验设计，考察幼儿电子故事书阅读与传统纸质成人陪伴阅读的效果比较，从而发现电子阅读方式对幼儿早期阅读更具有积极的影响。

[关键字］：语言  电子故事书 实际教学活动  5-6岁幼儿  

目录

一、电子故事书和传统纸质阅读的相关定义1

1、电子故事书的概念1

2、传统纸质阅读的概念2

二、 传统书本阅读故事与多媒体阅读故事的测查比较2

三、 传统纸质阅读与电子阅读的分析与建议4

（一）传统纸质阅读故事书4

（二）电子阅读故事书4

1.教师过度依赖多媒体4

2.多媒体课件设计层次不齐5

参考文献：5