学前英语教育瓶颈探析

近几年来，幼儿英语教育的热潮逐步发展起来，越来越多的幼儿园也开始开设这门课程，在幼儿英语教育开始获得前所未有的发展时，也出现了一些令人担忧的问题，儿童在学习第二种语言的过程中，会因为不是母语而产生各种困难，从而引发幼儿英语教育者们的思考，基于这些，笔者就渭南市白水县5所幼儿园育的情况进行探索，通过调查问卷和访谈，发现了英语教育在实施过程中遇到了一些制约因素，这些因素制约了英语教育的发展。

关键词：学前英语教育；现状；原因；对策

目 录

摘 要I

AbstractII

前 言1

一、研究背景1

(一)研究方法1

(二)研究的真实性和可靠性1

(三)调查结果与数据分析1

二、目前陕西省学前英语存在的问题2

（一）合格幼儿英语师资严重缺乏2

1、教师自身英语水平低下2

2、教学理念不准确3

（二）缺少良好的语言环境3

1、学校语言环境缺失3

2、社会语言环境缺失4

3、家庭语言环境缺乏4

（三）教材与实际应用脱节4

（四）社会教学评价功利4

三、引起问题的原因5

（一）合格幼儿师资缺乏的原因5

1、幼儿英语老师对于职业认识模糊5

2、幼儿英语老师专业弱化5

3、幼儿英语老师负荷超重5

4、幼儿英语老师待遇堪忧6

（二）良好语言环境缺乏的原因6

1、幼儿园自身条件的影响6

2、幼儿英语老师对于英语教育环境的不重视6

3、幼儿英语练习的范围窄，频率小，机会少6

（三）教材与实际应用脱节的原因7

1、老师教材选择上的倾向性7

2、幼儿英语课程没有正式纳入幼儿园课程体系7

3、各个幼儿园的教学侧重点不一样7

（四）学校和社会的教学评价功利的原因7

1、学前英语没有在国家的课程设置之内，缺乏制度规范7

2、教学结果沦为市场竞争的手段8

四、解决学前英语教育制约因素的对策8

（一）培养合格幼儿英语师资队伍8

1、培养一支具备较高素质和专业水平高的教师队伍8

2、幼儿教师专业化8

3、提高幼儿英语教师待遇9

（二）构建良好语言环境9

1、教师要积极为幼儿创设语言环境9

2、家庭进行英语教育，对幼儿进行教导9

（三）科学选择英语教材，做到因材施教9

（四）规范教学评价体系10

1、建立健全规章制度，规范学前英语教学活动10

2、建立正确的英语教学评价体系10

结 论11

参考文献12

谢 辞13

附录14