农村幼儿园师资培训研究

[摘 要] 本论文从国家大力发展农村学前教育的大背景出发，对兰溪地区农村学前教育师资现状进行分析，反思本地区学前教育师资培训存在的问题，找出其与国家大力发展农村学前教育的矛盾，进而解析这些问题与农村学前教育师资培训之间的关系，最后提出化解农村学前教育师资问题的对策，并为兰溪市农村幼儿园师资培训提出参考。

[关键词]：学前教育  农村师资现状  培训策略  兰溪市

目录

引  言1

一、农村幼儿园师资培训的意义1

（一）在农村幼儿园进行师资培训的理论意义1

1.我国日益重视学前教育师资的培训1

2.有利于农村教师提高自身各项素质2

3.有利于农村幼儿身心全面发展2

（二）对农村幼儿园教师进行培训的实践意义2

二、以兰溪市为例的农村幼儿园师资的现状2

（一）概念界定2

1.幼儿教育2

2.农村幼儿教育1

3.农村幼儿教师1

4.农村幼儿教师队伍的建设1

（二）我国农村幼儿园师资的现状1

（三）兰溪市农村幼儿园问卷调查情况1

1．调查对象与内容1

2．调查结果2

 图2-6兰溪市农村幼儿教师社会地位自我认定调查5

三、农村幼儿园师资培训中问题的原因7

（一）政府在农村幼儿教师队伍建设中职能缺位7

1.对农村学前教育重视度不够7

2．制定的学前教育政策难以在农村贯彻落实7

（二）农村幼儿园教师社会认可度不高8

（三）农村幼儿教师接受培训意识不强8

（四）教师培训难以全面展开8

1.农村幼儿园地理位置零散8

2．具体培训内容、方式难以确定8

3.农村幼儿园教师培训意识不强8

四、兰溪市农村幼儿园师资培训对策和建议9

（一）教育部门重视农村学前教育的发展9

1.政策制定、资金投入9

2.建立健全农村幼儿教师培训体系9

3.吸纳更多的学前教育师范生10

（二）教师提高自身综合素质11

1.不断提高自己的学历、积极参加培训11

2.借鉴和吸收外界优秀教育观念和方法11

参考文献：12

(期刊)12

（著作）13

（论文）13

附：13

兰溪市农村幼儿教师队伍建设的调查问卷13

一、请填写您的基本情况13

二、幼儿教师队伍建设情况14

注释：16