幼儿教师有效观察对幼儿游戏发展影响的实践研究

[摘 要]：教育前辈维果斯基在《教育论著》中就曾强调：“儿童教育的特点是这一年龄段的孩子，按照他们自己的大纲进行学习的，教师要做到按幼儿的大纲来组织活动，这就需要我们仔细的观察与悉心研究幼儿。”在我们中国，曾经由于历史的背景，有一段时间忽略了教育主体“幼儿”，是学前教育脱离了幼儿的本质与需要，因此《纲要》明确指出：幼儿园根据幼儿发展的规律，把幼儿放在主体地位构建课程，强调幼儿生成的活动、强调幼儿与环境的互动中构建经验等。而这一切，需要的是教师有强烈的观察意识、多样的观察方法、科学的观察分析作支撑。可见，课程发展对教师专业发展，特别是教师活动观察的能力提出了要求。

 [关键词]：幼儿教师；有效观察；游戏发展；影响、实践研究

目录

一、研究的理论背景：1

1、西方现代游戏理论对本课题启示1

2、20世纪70十年代英美及我国对游戏中成人、教师参与调查研究情况对我的启发1

二、研究的内容与方法：2

1、研究目的：2

2、研究的具体问题：2

三、研究的概念界定：2

四、研究的结果分析3

（一）游戏中教师观察行为缺失或不正确，对幼儿游戏行为发展有明显地消极作用3

首先，观察意识的缺失使教师忽略游戏对幼儿发展的价值：4

其次，无目的地观察行为使幼儿游戏水平发展缓慢。4

（二）教师多样有效的的观察方法对幼儿游戏有积极的推动作用4

（三）游戏中教师有效观察实施的几点提示：10

五、研究中有待讨论的问题：10

主要参考文献：11