中文摘要
随着信息技术的发展和英语课程改革的不断深入，英语的教学环境和教学内容发生了很大的改变，在教育游戏的研究领域里，关于青少年对教育游戏的运用已经得到广泛的关注，取得了较多的研究成果，但关于幼儿教学中运用教育游戏的研究却还很少，特别是关于幼儿英语教学中运用教育游戏的研究还没有受到重视；而幼儿英语教育又一直是幼教领域的热门研究方向，如何在不影响母语学习的基础上，使英语教育在幼儿阶段就能打下良好基础，成为教育界专家关注的重点。在幼儿英语教学中运用教育游戏进行教学，一方面是顺应了信息化社会发展与信息化教育的要求，一方面也是为了尊重儿童以及体现儿童自主性的需要，因为游戏一直被推崇为幼儿园的基本活动。
论文研究历时半年，首先运用文献研究法，查找和阅读了国内外有关于教育游戏以及与幼儿英语教学相关的核心期刊、经典著作，研究报告，搜集汇编、归纳重要的观点和论述。并以及此辅助，介绍了论文的研究背景、研究方法以及国内外教育游戏在教学方面的研究现状与教育游戏在国内幼儿英语教学中的研究现状。阐述教育游戏与游戏的概念并对幼儿的概念进行了界定；其次介绍了教育游戏的相关理论基础，并从多种角度对教育游戏的分类进行了阐述；再次，对教育游戏的特征进行了分析；最后分析了教育游戏在幼儿英语教学中的应用优势。第二，运用观察法、文献法、准实验研究法，通过对幼儿的随机调查以及课堂观察记录，了解幼儿对教育游戏的兴趣程度及其在教学中使用的态度；将参与到幼儿园的实际教学中，融入儿童的生活学习环境中，加强与儿童以及教师的沟通，借助来亲身体验观察他们在实践中的一些行为表现和心理反应，以便为以后的研究分析提供第一手的资料，也为后面的数据分析提供一定的依据。通过对幼儿英语教学活动实地观察、包括教学环境的创设、活动的设计、教学中的“教”与幼儿的“学”双边互动的实际表现，并作相应的记录，以便以后相关分析。确定研究基础及内容，界定相关概念，文献法的应用在本研究中主要起到了两个方面的作用，首先文献法帮助确定了具体的研究内容。其次应用文献法界定了研究中的相关概念。研究在观察过程中涉及到的各种概念均在研究初期通过文献法的使用做出最初的定义，以此作为行为观察记录的标准，再根据观察的实际情况，对部分概念在进行修改。准实验设计是在无须随机地安排被试时，运用原始群体，在较为自然的情况下进行实验处理的研究方法。准实验设计比较实验设计降低控制水平、增强现实性，在接近现实的条件下，尽可能地运用真实验设计的原则和要求，最大限度地控制因素，进行实验处理实施的有效性等。在课题研究过程中，选取实验组和对照组进行分组对照实验，并通过科学的统计方法检验实验后的差异，分析幼儿游戏活动教学的应用效果。第三，结合幼儿英语教学内容对教育游戏应用与幼儿英语单词、听力及语音教学进行了相关的教学设计，这其中包括教育游戏、教学模式的选择等。
教育游戏应用于幼儿英语教学有利于提高学生学习英语的积极性，对数据资料分析结果显示，教育游戏在英语单词教学中的教学效果是显著的，而在英语听力教学中的教学效果则不明显，教育游戏作为新事物应用于教学能对教学起到效果，体现了教育游戏应用于教学的可行性，因此将教育游戏应用于幼儿英语教学、甚至是幼儿教学中有一定的推广价值。
关键词：教育游戏，幼儿教学，教学模式
目录
摘要..........................................................3│
ABSTRACT.......................................................6
1绪论.........................................................9
1.1研究背景................................................9
1.1.1教育游戏的背景......................................9
1.1.2幼儿英语教育的发展及教育游戏应用的重要性............9
1.2研究现状...............................................10
1.2.1国内研究现状.......................................10
1.2.2国外研究现状.......................................10
1.2.3教育游戏在国内幼儿英语教学中的研究现状.............10
1.3研究内容和目的.........................................11
1.4研究方法..............................................12
1.5研究意义..............................................12
2 游戏活动教学的内涵及相关理论基础..............................13
2.1相关概率的界定.........................................13
2.1.1游戏................................................13
2.1.2教育游戏............................................13
2.1.3幼儿................................................13
2.2相关理论依据..........................................13
2.2.1游戏化学习理论........................................13
2.2..2多元智能理论.........................................13
2 .2..3人本主义理论.........................................14
3 幼儿英语游戏活动教学设计.......................................14
3.1布朗英语教材分析..........................................14
3.2幼儿游戏活动的类型........................................14
3.3幼儿游戏活动设计的原则....................................15
3.4幼儿英语游戏活动设计的环节........................................
4幼儿英语游戏活动实施策略与案列........................................
4.1幼儿英语游戏活动的教学实施策略....................................
4.2幼儿英语游戏活动教学案例........................................
5幼儿英语游戏活动的教学实施过程........................................
5.1幼儿英语活动教学的实验设计........................................
5.1.1实验设计概况........................................
5.1.2试验实施过程........................................
5.2幼儿英语活动教学的教学实验结果分析.................................
5.2.1调查问卷分析.......................................
5.2.2实验前的数据分析.......................................
5.2.3测试成绩分析.......................................
5.3对教学设计的修订与完善.......................................
6 结论..........................................
6.1本研究的结论..........................................
6.2本研究的不足与展望..........................................
参考文献..........................................
著作类..........................................
论文类.........................................
