试论学前儿童责任教育的实施

试论学前儿童责任教育的实施

[摘 要]学前教育是作为今后一名社会人所必须经历的启蒙教育，其实施的最终效果将直接投射到对一个人、一个国家、一个民族的未来发展方向。应走出误区，树立正确的教育观，讲求得当的教育方法，使儿童从小树立正确的责任观，拥有良好的责任意识，并最终达到个人发展与社会和谐的统一。

[关键词]责任教育；学前教育；儿童；责任感

1972年联合国教科文组织在《学会生存》报告中，确定教育发展的方向之一，是使每个人承担起包括道德责任在内的一切责任；1989年该组织将“面向二十一世纪的教育”国际研讨会的主题确定为“学会关心”，呼吁一种道德关怀与道德责任。可以想象，只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，才会努力工作，报效祖国。责任感与良好习惯的形成则是一个人成才的最基本条件。

在社会转型与急剧变化的时期，各种价值观念和道德判断标准呈现多元化的发展态势，在部分人的思想中不同程度的出现道德下滑、社会责任感和历史使命感的缺失的问题。因此加强公民责任教育，提高责任意识，显得尤为重要。而学前阶段是人生之基，如何在这一阶段有针对性的开展儿童责任教育，是培养健全人格的需要，个人良好发展的需要，也是构建社会主义和谐社会的需要。所以我们有必要对儿童学前教育阶段的责任教育做深刻的思考与分析，旨使提出一些有益的建议。就学前儿童所接受的主要教育影响而言，其在学校教育、家庭教育、社会教育三大方面更多的来自于前两者，而学校教育与家庭教育在某种程度上又有契合之处，两者可以通过合力及共同作用的方式达到我们最终所期望的教育目的，所以本文将分别从家庭教育与学校教育两大方面对学前儿童感的培养及责任教育的实施做出分析。