论述幼儿早期阅读

论述幼儿早期阅读

早期阅读是指学前儿童凭借色彩、图像、文字并借助成人形象的读讲来理解读物的活动过程，早期阅读能力是幼儿将来全面学习书面语言所必具的基本学习策略的准备。因此，我们对孩子评价的标准不应只是识了多少字，会背多少诗，而关键是看孩子是否具有了阅读的核心能力，只有明确了这些，幼儿早期阅读教育才会富有针对性和实效性,才会真正促进幼儿的发展。

一、早期阅读教育的本质

    作为教育工作者，一定要知道早期教育的本质，只有这样才能更好的指导幼儿的早期阅读活动。

（一） 早期阅读并不是识字

    有的教师认为早期阅读就是让孩子认字，字认的越多就是孩子的阅读能力越好。这种说法是不正确的，因为，对孩子进行早期阅读教育，并不是单纯得让孩子识字，而是让孩子在阅读中找到快乐，从而激发他们对文字的兴趣。养成阅读的好习惯，也是早期阅读教育的培养目的。

（二） 早期阅读并不是发展幼儿的潜能

    有的家长认为，进行早期教育就是发展幼儿的潜能，这种说法是不对的。对幼儿进行早期阅读教育，主要是培养幼儿的学习兴趣，发展幼儿的口语表达能力，进而发展他对书面语言的运用能力，而对幼儿潜能的开发没有很直接的影响。