小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策

[摘 要]根据教育学、教育心理学、行为心理学等多学科进行分析，根据文献以及数据分析找出小学生学业不良的心理成因主要是非智力因素导致的，非智力因素包括、注意力低、学习动机、学习习惯、学习情绪等。结合实际案例分析导致学习不良的原因。针对每个心理成因找出相应教育对策，学习动机及学习兴趣的激发、学习热情的养成、学习习惯的培养、家庭教养方式等方法改进学生的学业。

[关键词] 小学低年级 学业不良  教育对策 非智力因素 学习动机  学习兴趣 家庭教育 学习习惯

 一、小学低年级学生的心理特征

 随着中国教育改革的大潮，以及信息化社会日新月异的迅速发展，小学低年级阶段的心理以及思维发展特征也发生了很多的变化。对于一个升入小学的学生来讲是结束幼儿时期的重大标志，特别是在7-10岁低年级的阶段，身心都发生很大变化，是非常明显的转变时期。如果分析小学生低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策，必须理解学生在7-10岁的心理以及发展特点。只有了解学生在低年级的心理以及认知发展特点，才能对学业不良的小学生进行教育指导并给予正确的教育对策。