关于情境教学策略英语口语教学的应用研究

关于情境教学策略英语口语教学的应用研究

[摘 要] 随着全球化和世界一体化的加速进程，外语学习的重要性越发明显。在如今的高中英语课堂上，由于各种原因，教师和学生普遍将重点放在的语法的学习上，而忽略了语言的最基本的功能——沟通。也正是如此，高中课堂口语教学的频率相对而言比较低，学生普遍阅读写作能力强于听力口语能力，这也成为我国学生的一个通病。

语言的学习不仅需要方法，内容，更重要的是氛围，尤其是全英文的学习氛围，这样的学习效率远远高于机械复制学习。然而在无法创设全英文氛围之下，教学的指导者——教师，就需要使用情境教学策略，尽量为学生创设一个属于他们自己的感兴趣的氛围。通过感知，理解和深化三个阶段的，为学生创造画面，引导想象，启发思考，从而将语法知识转化为口语能力，促进逻辑思维能力和交际能力提高教学效率，改善教学质量。

[关键词] 情境教学 语言氛围 综合素质

情境教学策略是一直被诸多教育专家所推崇的实用性教学方式，广泛应用于不同阶段的各个学科的教学课堂之中。我们通常所说的语言的学习需要全英的英语氛围，也就所对应的语言学习之和教学情境所呼应一致的亘古真理。然而，情境教学的教学最终功效并非单一某方面能力的提高，而是学生综合素质的积累和质变。