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| 文档题目： |
小学低年级学业不良儿童的有意注意稳定性研究 |
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| 上传会员： |
hotiese |
| 提交日期： |
2013-10-02 14:19:44 |
| 文档分类： |
应用心理学 |
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80 |
| 下载次数： |
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次 |
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| 下载地址： |
 小学低年级学业不良儿童的有意注意稳定性研究 (需要:25 积分) 如何获取积分? |
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| 文档字数： |
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文档字数：4371 小学低年级学业不良儿童的有意注意稳定性研究 [摘 要]： 本研究针对儿童有意注意稳定性，在小学和初中进行的研究发现，随年龄的增长，儿童注意的稳定性水平继续提高，个别差异渐趋缩小；男女生的发展曲线并未发现交叉现象，妇生继续优于男生，但男生内部的个别差异大于女生。研究发现，儿童注意的稳定性对学习成绩有明显的影响，这种影响比某些学习能力的影响更大。 [关键词]： 儿童 有意注意 年龄 性别 一、引言 在采用符号校对法对5岁和6岁幼儿进行有意注意稳定性的测试中曾发现：儿童发育到5岁时，女孩注意的稳定性优于男孩；从5岁至6岁，男孩和女孩注意的稳定性都在发展，但男孩发展的速度比女孩快；到6岁时，女孩仍然优于男孩，但男女孩的差别不如5岁时那么大。（1） 关于儿童智能、学习成绩的不少研究曾发现女孩早期在某一项目的优势随年龄的增长而下降、丧失以至转为劣势，这一转折不少发生在初中阶段。（2）--（5）。
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