工作记忆理论在儿童学习障碍研究中的应用

工作记忆理论在儿童学习障碍研究中的应用

[摘 要] 工作记忆的概念是Baddeley和Hitch在1974年提出的，他们认为工作记忆是指在解决认知任务的过程中，用于信息加工并同时保持与当前任务相关的信息的能量有限的系统或机制。目前的理论认为工作记忆由三个子系统组成：语音回路、视觉空间模板和中央执行系统，主要研究方法有双重任务法和相关分析法。随着工作记忆研究的深入，研究者发现工作记忆在言语理解、数学问题解决、学习等认知活动中起到重要的作用。本文从工作记忆三个子系统出发，阐述了工作记忆与言语理解、数学问题解决、学习等认知活动的关系以及在儿童学习障碍研究中的科学运用。

[关键词] 工作记忆 认知活动 言语理解 数学问题解决 儿童学习障碍

近年来，随着工作记忆广度测量技术的不断改进，引发了大量工作记忆与认知活动的研究。其中工作记忆与言语理解、工作记忆与数学问题解决、工作记忆与学习的研究成果最为丰富。本文在综合前人研究成果的基础上，从工作记忆的三个子系统出发，分析工作记忆与言语理解，工作记忆与数学问题解决，工作记忆与学习的关系，以及在儿童学习障碍研究中的应用。

一、工作记忆概述

（一）工作记忆的定义

工作记忆是指在认知任务过程中，用于信息加工并同时保持与当前任务相关信息的能量有限的系统或机制。

（二）工作记忆的组成